Determinantes da taxa de sucesso na graduação em universidades federais

Henrique Targino de Lima; Adriana Isabel Backes Steppan; Diego Rodrigues Boente; Amanda Borges de Albuquerque Assunção

doi:10.56563/costosygestion.110.e2

Autores

Henrique Targino de Lima Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0005-3242-382X
Adriana Isabel Backes Steppan Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-4375-0162
Diego Rodrigues Boente Fucape Business School https://orcid.org/0000-0002-2970-7427
Amanda Borges de Albuquerque Assunção Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0006-3728-9567

DOI:

https://doi.org/10.56563/costosygestion.110.e2

Palavras-chave:

assistência estudantil, taxa de sucesso na graduação, índice geral de cursos

Resumo

O estudo analisou a relação entre gastos com assistência estudantil e a taxa de sucesso na graduação (TSG) em 17 universidades federais do Nordeste brasileiro, entre 2015 e 2019. A pesquisa utilizou uma abordagem quantitativa, empregando técnicas estatísticas, incluindo regressão múltipla, para identificar padrões e relações entre as variáveis. A coleta de dados foi realizada por meio de bases de dados oficiais das universidades e do Ministério da Educação. Os resultados mostram que investimentos em assistência estudantil têm uma correlação positiva significativa com a TSG, indicando que esses investimentos contribuem para melhorar o desempenho dos alunos. No entanto, o Índice Geral de Cursos (IGC) apresentou uma correlação negativa leve com a TSG, sugerindo que a qualidade dos cursos pode não estar diretamente relacionada ao sucesso dos alunos. Esses resultados contribuem para a compreensão das políticas de assistência estudantil e sua efetividade, oferecendo subsídios para melhorar a taxa de sucesso na graduação. A pesquisa destaca a importância de investimentos em assistência estudantil para promover o sucesso acadêmico, especialmente em instituições públicas. Com esses achados, é possível repensar estratégias para melhorar a eficiência das políticas de assistência estudantil e, consequentemente, a formação dos estudantes.

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