Determinantes da taxa de sucesso na graduação em universidades federais

Henrique Targino de Lima; Adriana Isabel Backes Steppan; Diego Rodrigues Boente; Amanda Borges de Albuquerque Assunção

doi:10.56563/costosygestion.110.e2

Authors

Henrique Targino de Lima Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0005-3242-382X
Adriana Isabel Backes Steppan Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-4375-0162
Diego Rodrigues Boente Fucape Business School https://orcid.org/0000-0002-2970-7427
Amanda Borges de Albuquerque Assunção Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0009-0006-3728-9567

DOI:

https://doi.org/10.56563/costosygestion.110.e2

Keywords:

student assistance, graduation success rate, general course index

Abstract

The study analyzed the relationship between student assistance expenditures and the graduation success rate (GSR) in 17 federal universities in Northeast Brazil, between 2015 and 2019. The research adopted a quantitative approach, employing statistical techniques, including multiple regression, to identify relationships among the variables. Data was obtained from official university databases and from the Ministry of Education. The results show that investments in student assistance have a positive and significant correlation with GSR, indicating that such expenditures contribute to student retention and academic performance. However, the General Course Index (IGC) exhibited a slight negative correlation with GSR, suggesting that the average quality of courses is not necessarily associated with higher completion rates. These findings contribute to understanding the effectiveness of student assistance policies, offering evidence to improve support strategies. The study highlights the relevance of student assistance investments as a factor promoting academic success in public institutions. Based on these results, it is possible to rethink strategies aimed at improving the efficiency of student assistance policies and, consequently, student development.

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